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El astrolabio

Lunes, 11 de febrero de 2013. Mi experiencia profesional en la enseñanza de las matemáticas es agridulce: cálculo vivo, juegos, cálculo mental, utilización de materiales de la vida cotidiana, etc. he usado toda mi imaginación para que mis alumnos y alumnas obtuvieran los mejores resultados. Pero he dedicado horas, días ,. 191;Por qué esta metodología no está generalizada en todas las facultades que preparan a los futuros maestros y profesores? Podemos ver en directo sus caras, sus conflictos cognitivos (...

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Lunes, 11 de febrero de 2013. Mi experiencia profesional en la enseñanza de las matemáticas es agridulce: cálculo vivo, juegos, cálculo mental, utilización de materiales de la vida cotidiana, etc. he usado toda mi imaginación para que mis alumnos y alumnas obtuvieran los mejores resultados. Pero he dedicado horas, días ,. 191;Por qué esta metodología no está generalizada en todas las facultades que preparan a los futuros maestros y profesores? Podemos ver en directo sus caras, sus conflictos cognitivos (...

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Lunes, 11 de febrero de 2013. Mi experiencia profesional en la enseñanza de las matemáticas es agridulce: cálculo vivo, juegos, cálculo mental, utilización de materiales de la vida cotidiana, etc. he usado toda mi imaginación para que mis alumnos y alumnas obtuvieran los mejores resultados. Pero he dedicado horas, días ,. 191;Por qué esta metodología no está generalizada en todas las facultades que preparan a los futuros maestros y profesores? Podemos ver en directo sus caras, sus conflictos cognitivos (...

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El astrolabio: LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LA CRISIS

http://manolomell55.blogspot.com/2012/10/la-formacion-del-profesorado-y-la-crisis.html

Miércoles, 3 de octubre de 2012. LA FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y LA CRISIS. Me invade una sensación curiosa. Será verdad que la historia se mueve en ciclos y que en este país los problemas siempre los provocan y los pagan los mismos. Inauguro una serie de entradas para compartir las impresiones que tengo sobre la formación permanente del profesorado. Enviar por correo electrónico. Etiquetas: FORMACIÓN DEL PROFESORADO. 17 de octubre de 2012, 23:33. Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom).

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El astrolabio: ESCUELA TIC 2.0. ANÁLISIS DESDE LA DIRECCIÓN DE UN CEP. APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA

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Miércoles, 17 de octubre de 2012. ESCUELA TIC 2.0. ANÁLISIS DESDE LA DIRECCIÓN DE UN CEP. APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA. Mi aportación al debate que ha abierto la Junta de Andalucía sobre el desarrollo de la experiencia Escuela TIC 2.0. 1º- Sobre la importancia del debate. El motivo más significativo para la ausencia de estas evidencias se explica, porque. Una vez más, la experiencia es interrumpida o cambiada antes de que se haya consolidado tanto en el profesorado como a nivel del alumnado. Nuestro...

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El astrolabio: enero 2013

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Jueves, 3 de enero de 2013. SEIS ENTRADAS APORTANDO IDEAS PARA EL DEBATE DEL NUEVO DECRETO SOBRE FORACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN ANDALUCÍA. No quiero despedirme del CEP en el que he pasado los últimos nueve años de mi vida profesional (este será mi último curso) sin ofrecer algunas de las reflexiones que me han aportado las intensas experiencias vividas junto al equipo asesor del CEP Marbella-Coín. LA FORMACIÓN PERMANENTE COMO RUTINA EN EL TRABAJO DEL PROFESORADO. Me sorprendo intentando justifica...

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El astrolabio: marzo 2012

http://manolomell55.blogspot.com/2012_03_01_archive.html

Sábado, 24 de marzo de 2012. LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO: VISIÓN DESDE LA DIRECCIÓN DE UN CEP. LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO: VISIÓN DESDE LA DIRECCIÓN DE UN CEP. Me acuerdo muchas veces, con agrado de las profundas y extensas elucubraciones que hacíamos sobre el trabajo en el que estábamos implicados, con ellas maduré muchos conceptos que después he seguido trabajando y que ahora intentaré resumir lo más sucintamente que mi capacidad me permita, (que no es mucha)-. La reforma del c...

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El astrolabio: octubre 2012

http://manolomell55.blogspot.com/2012_10_01_archive.html

Miércoles, 17 de octubre de 2012. ESCUELA TIC 2.0. ANÁLISIS DESDE LA DIRECCIÓN DE UN CEP. APRENDIENDO DE LA EXPERIENCIA. Mi aportación al debate que ha abierto la Junta de Andalucía sobre el desarrollo de la experiencia Escuela TIC 2.0. 1º- Sobre la importancia del debate. El motivo más significativo para la ausencia de estas evidencias se explica, porque. Una vez más, la experiencia es interrumpida o cambiada antes de que se haya consolidado tanto en el profesorado como a nivel del alumnado. Nuestro...

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St Bartholomew, an early Christian martyr who was skinned. If you look closely, you’ll notice that’s not a robe, but actually his removed skin hanging around him. by Marco d’Agrate, 1562 (Duomo cathedral, Milan-Italy). So happy you reblogged this Marco! Reblogged 2 years ago from opus53 ( Originally from notintohumans. Lsquo;Moonlight In Vermont’ by Chet Baker - Songs for Lovers. Reblogged 2 years ago from lilyjazz. Reblogged 2 years ago from caravaggista ( Originally from smeagoalz. By Matthias Vogt Trio.

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Lunes, 11 de febrero de 2013. Mi experiencia profesional en la enseñanza de las matemáticas es agridulce: cálculo vivo, juegos, cálculo mental, utilización de materiales de la vida cotidiana, etc. he usado toda mi imaginación para que mis alumnos y alumnas obtuvieran los mejores resultados. Pero he dedicado horas, días ,. 191;Por qué esta metodología no está generalizada en todas las facultades que preparan a los futuros maestros y profesores? Podemos ver en directo sus caras, sus conflictos cognitivos (...

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