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*-*PsiCoSaMiS*-*: 1/03/10
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Martes, 16 de marzo de 2010. Práctica 3: El condicionamiento en la escuela. A) ¿Estarías de acuerdo en enseñar refuerzo o enseñar a aprender a aprender? Nosotras hemos llegado a la conclusión de que lo bueno es enseñar a aprender a aprender; pero para enseñar para llevar a cabo esta labor debemos partir de unos refuerzos materiales para avanzar más adelante a unos refuerzos sociales. B) Como aplicar el condicionamiento clásico y el operante en el aula:. 3- Distribuir a los niños en grupos y asignar a cad...
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*-*PsiCoSaMiS*-*: 1/02/10
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Miércoles, 24 de febrero de 2010. Práctica 2: ¿Para qué nos sirve la psicología de la educación como maestras? Para entender el comportamiento de los alumnos y así facilitar el aprendizaje en el desarrollo de las clases. La psicología nos muestra como a través de la curiosidad podemos captar fácilmente la atención de los alumnos y así poder realizar las actividades previstas sin que pierdan el interés. Martes, 16 de febrero de 2010. Práctica 1: Las competencias en la educación escolar. Los enfoques basad...
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MEInfantil: Aprendizaje de estrategias de estudio y comprensión de textos científicos.
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Por un mundo donde los niños nos iluminen con su sonrisa. He decidido hacer lo que me gusta, porque es bueno para la salud." Voltaire. Martes, 6 de abril de 2010. Aprendizaje de estrategias de estudio y comprensión de textos científicos. Aprendizaje procedural-aprendizaje de heurísticos-estrategias heurísticas. Dominio encuentra aquí un fuerte aval. Gustavo E. González. Revista "Investigaciones en Psicología". Indice de la Revista: Año 8 Volumen 3. Publicar un comentario en la entrada.
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MEInfantil: Capacidad de rendimiento y motivación en el aula
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Por un mundo donde los niños nos iluminen con su sonrisa. He decidido hacer lo que me gusta, porque es bueno para la salud." Voltaire. Miércoles, 14 de abril de 2010. Capacidad de rendimiento y motivación en el aula. Conclusión y puesta en común acerca del test realizado en clase:. Nos encontramos en un aula de alumnos con un nivel medio-bajo ya que la capacidad de trabajo y rendimiento junto con la motivación intrínseca no están muy desarrolladas. Por lo tanto debemos buscar los intereses de los alumnos...
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*-*PsiCoSaMiS*-*: Práctica 3: El condicionamiento en la escuela
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Martes, 16 de marzo de 2010. Práctica 3: El condicionamiento en la escuela. A) ¿Estarías de acuerdo en enseñar refuerzo o enseñar a aprender a aprender? Nosotras hemos llegado a la conclusión de que lo bueno es enseñar a aprender a aprender; pero para enseñar para llevar a cabo esta labor debemos partir de unos refuerzos materiales para avanzar más adelante a unos refuerzos sociales. B) Como aplicar el condicionamiento clásico y el operante en el aula:. 3- Distribuir a los niños en grupos y asignar a cad...
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MEInfantil: febrero 2010
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Por un mundo donde los niños nos iluminen con su sonrisa. He decidido hacer lo que me gusta, porque es bueno para la salud." Voltaire. Martes, 23 de febrero de 2010. PRÁCTICA 1: LAS COMPETENCIAS EN. Las competencias han tomado gran fuerza en los últimos años aunque estas ya existían antes. Las competencias buscan soluciones a algunos problemas y dificultades más habituales en educación escolar. Además suponen un progreso para la educación escolar , aunque se producen limitaciones importantes. Saber sumar...
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*-*PsiCoSaMiS*-*: PRÁCTICA 4: APLICACIONES EN EL AULA: EL APRENDIJZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA COGNOSCITIVA
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Jueves, 22 de abril de 2010. PRÁCTICA 4: APLICACIONES EN EL AULA: EL APRENDIJZAJE DESDE UNA PERSPECTIVA COGNOSCITIVA. Como no podemos atender a todos los estímulos presentes en nuestro entorno debemos resaltar aquellos estímulos en los que queremos que los niños se fijen para tratarlos. Para ello nos centraremos en los factores externos como el movimiento, la forma, tamaño, color, posición, novedad, repetición, intensidad y complejidad. Si realizamos una obra teatral los protagonistas siempre están en el...
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*-*PsiCoSaMiS*-*: 1/04/10
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Jueves, 29 de abril de 2010. EXPOSICIÓN TEMA 4: AUTOCONCEPTO Y MOTIVACIÓN. Nos ha tocado el tema sobre la motivación y el autoconcepto. En nuestra búsqueda hemos encontrado unos libros relacionados con el tema:. El libro "Psicología de la educación", de la editorial Eudema trata la motivación en todas sus dimensiones en los capítulos 10 y 11. También en el capítulo 13 de este libro podemos encontrar información sobre la personalidad y el autoconcepto. El libro "¿Quién soy 'yo'? Jueves, 22 de abril de 2010.
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*-*PsiCoSaMiS*-*: 1/05/10
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Miércoles, 5 de mayo de 2010. PRÁCTICA 7: LA INTELIGENCIA. 191;Qué es la inteligencia? La inteligencia es un conjunto de capacidades que poseen un factor genético invariable y un factor variable (las habilidades). 191;La inteligencia se puede desarrollar o mejorar en la escuela? Sí, porque el desarrollo de ese factor variable depende de la influencia del entorno. Una influencia directa y esencial de los niños es la escuela, en la que se tendrían que trabajar las habilidades de una forma global.
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MEInfantil: El aprendizaje desde una perspectiva cognoscitiva. ¿Cómo aplicarlo en el aula?
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Por un mundo donde los niños nos iluminen con su sonrisa. He decidido hacer lo que me gusta, porque es bueno para la salud." Voltaire. Miércoles, 14 de abril de 2010. El aprendizaje desde una perspectiva cognoscitiva. ¿Cómo aplicarlo en el aula? Aprendizaje cognitivo: Aprendemos de la experiencia pero es el sujeto quien construye el conocimiento del mundo externo en funcion de su organizacion cognitiva interna. El sujeto interpreta la realidad y proyecta sobre ella los significados que va construyendo.
