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la musica de karen

Domingo, 19 de octubre de 2008. 191;Cómo lograr darles más participación en el mundo profesional a los jóvenes estudiantes de música de la ciudad? 191;que papel juego yo en la inclusión de jóvenes en el mundo profesional? 191;Qué es un mundo profesional? 191;Cómo beneficia o cambia a un joven tocar en un espacio de practica musical profesional? Profesionalizar la práctica de músicos en formación en la orquesta filarmónica de Medellín. Las orquestas de cuerdas. Está también la Orquesta Sinfónica Juvenil B...

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Domingo, 19 de octubre de 2008. 191;Cómo lograr darles más participación en el mundo profesional a los jóvenes estudiantes de música de la ciudad? 191;que papel juego yo en la inclusión de jóvenes en el mundo profesional? 191;Qué es un mundo profesional? 191;Cómo beneficia o cambia a un joven tocar en un espacio de practica musical profesional? Profesionalizar la práctica de músicos en formación en la orquesta filarmónica de Medellín. Las orquestas de cuerdas. Está también la Orquesta Sinfónica Juvenil B...
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Domingo, 19 de octubre de 2008. 191;Cómo lograr darles más participación en el mundo profesional a los jóvenes estudiantes de música de la ciudad? 191;que papel juego yo en la inclusión de jóvenes en el mundo profesional? 191;Qué es un mundo profesional? 191;Cómo beneficia o cambia a un joven tocar en un espacio de practica musical profesional? Profesionalizar la práctica de músicos en formación en la orquesta filarmónica de Medellín. Las orquestas de cuerdas. Está también la Orquesta Sinfónica Juvenil B...

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la musica de karen: octubre 2008

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Domingo, 19 de octubre de 2008. 191;Cómo lograr darles más participación en el mundo profesional a los jóvenes estudiantes de música de la ciudad? 191;que papel juego yo en la inclusión de jóvenes en el mundo profesional? 191;Qué es un mundo profesional? 191;Cómo beneficia o cambia a un joven tocar en un espacio de practica musical profesional? Profesionalizar la práctica de músicos en formación en la orquesta filarmónica de Medellín. Las orquestas de cuerdas. Está también la Orquesta Sinfónica Juvenil B...

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la musica de karen: febrero 2008

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Viernes, 22 de febrero de 2008. Profe quisiera saber que hay que hacer para el primer parcial ya que como usted bien sabe posiblemente yo no pueda estar en la clase completa, para yo poderle enviar el trabajo espero que me responda. karen. Karen lizeth londoño munera. Domingo, 10 de febrero de 2008. Informe de lectura la ecscisión del ser. LA ESCISIÓN EN EL SER. Karen lizeth londoño munera. Clase 4 de febrero. respuestas. 1 Según Jose Luis Pardo el mito es la expresión cultural, expresada en forma oral, ...

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la musica de karen: PROYECTO

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Domingo, 19 de octubre de 2008. 191;Cómo lograr darles más participación en el mundo profesional a los jóvenes estudiantes de música de la ciudad? 191;que papel juego yo en la inclusión de jóvenes en el mundo profesional? 191;Qué es un mundo profesional? 191;Cómo beneficia o cambia a un joven tocar en un espacio de practica musical profesional? Profesionalizar la práctica de músicos en formación en la orquesta filarmónica de Medellín. Las orquestas de cuerdas. Está también la Orquesta Sinfónica Juvenil B...

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la musica de karen: mayo 2008

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Domingo, 18 de mayo de 2008. HABLAR DE UN PROYECTO DE CUARTETO DE CELLOS ES ALGO QUE PARA MUCHAS PERSONAS SONARÍA POCO COMÚN AUNQUE. A SU VEZ TAMBIÉN. LLAMATIVO PUESTO QUE LA DIVERSIDAD DE ESTE INSTRUMENTO ES TAN AMPLIA Y BELLA QUE PERMITE AL INTÉRPRETE Y AL OYENTE UN GRAN GOCE MUSICAL POR SU TEXTURA SONORA Y SU AMPLIO REGISTRO, TANTO ASÍ QUE FÁCILMENTE PUEDE REEMPLAZAR EL FORMATO TÍPICO DE UN CUARTETO CLÁSICO (VIOLÍN, VIOLA, VIOLONCELLO). CUARTETO DE VIOLONCELLOS EN ESCENA. Karen lizeth londoño munera.

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la musica de karen: FASES

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Sábado, 11 de octubre de 2008. 1 CONVOCATORIA: se realizaría por medio de afiches que serían puestos en las universidades e instituciones musicales, más la informaición que se pueda pasar vía internet y por medio de los miembros de la Orquesta Filarmónica de Medellín. 2 DIAGNÓSTICO DE LOS JEFES: sería el proceso mediante el cual los jefes encargados realizan el proceso de selección de los jóvenes implicados. Se realiza un análisis sobre el repertorio interpretado y la calidad de dicha interpretación.

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Pedagogia de la Música I: abril 2008

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Pedagogia de la Música I. Lunes, 14 de abril de 2008. ENSAYO: LA MÚSICA COMO ARTE. EL ESPÍRITU CREADOR Y EL ESPÍRITU INTERPRETATIVO. Suscribirse a: Entradas (Atom). Compañeros del Curso Pedagogía I Semestre 1-2008. Curso de Pedagogía I. EL ESPÍRITU CREADOR Y EL ESPÍRITU INTERPRETATIVO. ENSAYO: LA MÚSICA COMO ARTE. Estudiante de flauta traversa en el Pregrado en Música de la Universidad Eafit. Integrante de la Orquesta de Estudiantes, y profesora del Centro de Educación Continua de esta institución.

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Pedagogia de la Música I: febrero 2008

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Pedagogia de la Música I. Lunes, 18 de febrero de 2008. Taller: La escisión en el ser. Cómo define el mito José Luis Pardo? El mito protege a las sociedades. ¿de qué? El mito protege a las sociedades del riesgo de perder la memoria de sus antepasados, de perder su ley, de desconectarse de su sustancia. El mito le recuerda al hombre que la diferencia se produjo, y a su vez, es el hilo que lo conecta todo, para que la sociedad no caiga en el olvido, en el vacío. Qué entiendes por metafísica? Hoy contemplam...

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Pedagogía 1: Música, Historia y mito.

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Este es un blog para discutir los temas de clase y profundizar mas en ellos. Lunes, 3 de marzo de 2008. Música, Historia y mito. A lo largo de la historia, la costumbre de los países latinoamericanos o mejor decir, los países colonizados y dependientes, ha sido adherirse a las costumbres, pensamientos y a la cultura de los países colonizadores o europeos dejando a un lado sus tradiciones, y aunque suene como un reclamo no se puede juzgar, ya que esta tradición viene desde hace miles de años.

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Pedagogía 1: abril 2008

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Este es un blog para discutir los temas de clase y profundizar mas en ellos. Viernes, 18 de abril de 2008. La música como arte. LA MÚSICA COMO ARTE. Llegar a una respuesta con la que todo el mundo este de acuerdo es imposible, pero hay factores comunes que nos sirven a todos y es en donde muchos nos basamos para sacar nuestros propios fundamentos y teorías, es en estos donde quiero enfatizar este corto ensayo ya cada uno sacará sus propias conclusiones. Suscribirse a: Entradas (Atom). Curso de Pedagogia 1.

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Músicos: Mito y musica

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Lunes, 4 de febrero de 2008. Reflexiones acerca del concepto de mito. El pensamiento mítico. (d.#1). El papel de los artistas en las ciudades (d.#1). El papel de los artistas en las ciudades es un papel "oxigenador" ya que el pensamiento del artista es muy diferente del resto de personas que componen una sociedad y casi a la manera de los filósofos llaman a reflexionar sobre diversos temas por medio de su arte. El pensamiento musical en las culturas precolombinas (d.#3). 11 de febrero de 2008, 8:09.

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Pedagogía 1: Proyecto Pedagogía II

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Este es un blog para discutir los temas de clase y profundizar mas en ellos. Jueves, 28 de agosto de 2008. Quienes o que ofrecimiento de Becas hay para estudiar en el exterior? Que instituciones ofrecen las mejores practicas instrumentales en el exterior con constancia de su alto nivel de exigencia? Siendo una de las ciudades fronterizas con mas movimiento en latinoamérica. Existe realmente un proyecto que sirva como proyección a los músicos en Norte de Santander? A qué población deseo impactar? Tener la...

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MÁS DE QUINCE AÑOS DE FORMACIÓN EN CATALUNYA Y BALEARES. EXPERIENCIAS COMPARTIDAS CON CENTENARES DE EDUCADORES. Una experiencia que me ha hecho replantearme de forma radical la música en primaria. Es genial. Recuerdo sus sesiones de audición musical activa como una experiencia única. El curso sobre la utilización de los instrumentos en el aula ha dejado una huella muy profunda en mis convicciones pedagógicas. He salido con la sensación de que se me ha abierto una puerta que hasta hoy tenía cerrada.

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PEDAGOGIA MUSICAL ACTIVA

MÉS DE QUINZE ANYS DE FORMACIÓ A CATALUNYA I LES ILLES. EXPERIÈNCIES COMPARTIDES AMB CENTENARS D'EDUCADORS. Una experiència que m'ha fet replantejar-me de manera radical la música a primària. És genial. Recordo les seves sessions d'audició musical activa com una experiència única. El curs sobre la utilització dels instruments a l'aula ha deixat una emprempta molt profunda en les meves conviccions pedagògiques. He sortit amb la sensació de que se m'ha obert una porta que fins avui tenia tancada. JMV 2011&...

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