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Rückblick auf das e-Prüfungs-Symposium in Aachen | Weblog: Alexander Sperl

https://alexandersperl.wordpress.com/2014/12/09/rueckblick-auf-das-e-pruefungs-symposium-in-aachen

Rückblick auf das e-Prüfungs-Symposium in Aachen. 9 Dezember, 2014. 9 Dezember, 2014. Runde darauf hin, dass es ja auch noch so etwas wie E-Portfolios gibt. Bezeichnend ist auch, dass die didaktische Unterfütterung von E-Klausuren immer ein wenig bemüht mit den Punkten Multimediaeinbettung, Qualitätssicherung von Prüfungsfragen (meist SC und MC) und logistischen Annehmlichkeiten angeführt wird. Da war zum einen der Vortrag von Dr. Katharina Schuster. Von der RWTH, die zum Thema. Dr Lutz Goertz vom MMB.

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Studie “E-Learning für Inklusion” kritisch betrachtet | Accessible Learning Technology / Barrierefreie Bildungstechnologie

https://accessibleelearning.wordpress.com/2012/04/26/studie-e-learning-fur-inklusion-kritisch-betrachtet

Accessible Learning Technology / Barrierefreie Bildungstechnologie. On accessibility and learning technology / Über Barrierefreiheit und Bildungstechnologie. Studie “E-Learning für Inklusion” kritisch betrachtet. Das MMB-Institut für Medien- und Kompetenzforschung. Hat für das für das BMAS untersucht, welche Lernangebote sich besonders für Menschen mit Behinderung eignen. Die Ergebnisse der Studie. Liegen schon länger vor, aber ich habe mir das Dokument jetzt erst angeschaut. So etwas sollte in einer Auf...

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Erwachsenenbildung | Reduziert gewinnt!

https://didacticalreduction.com/tag/erwachsenenbildung

Didaktische Reduktion für Trainer, Ausbildende und Lehrpersonen. Zum sekundären Inhalt wechseln. Storytelling…oder warum unser Gehirn Geschichten liebt. Eigentlich wissen wir es längst: Wenn wir eine Geschichte hören oder lesen, führen wir verschiedene Geschehnisse dieser Geschichte „geistig“ aus. Oft sogar stellen wir uns die Handlung bildlich und in allen Farben vor. In diesem Artikel, der bereits 2009 erschienen war und den Titel Reading Stories Activates Neural Representations of Visual and Motor Exp...

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Zukunft des Lernens | Reduziert gewinnt!

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Didaktische Reduktion für Trainer, Ausbildende und Lehrpersonen. Zum sekundären Inhalt wechseln. Archiv der Kategorie: Zukunft des Lernens. Diese Tage fand die Webseite des französischen Bloggers Arthur Coulet in den Sozialen Medien erneut viel Beachtung. In seinem ‘Gluten Free Museum’. Zeigt er Bilder von bekannten und klassischen Künstlern, die er von „Weizen befreit“. 8220; Doch der Künstler wiegte ab und meinte, dass es ihm wirklich nur um das Vergnügen ging, dass er sich und anderen bereiten wollte.

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Coaching-Zone: blink

http://www.blink-net.de/startseite/coaching-zone.html

Das geplante Coaching hat die Aufgabe, durch geeignete sozialpsychologische und/oder inhaltlich-fachliche Interventionen den erfolgreichen Verlauf der Ausbildung abzusichern, Ausbildunsgabbrüche möglichst zu verhindern und den Prüfungserfolg am der Ende der Ausbildung zu unterstützen.

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Projektbeschreibung: blink

http://www.blink-net.de/projektbeschreibung.html

Das Projekt blink berufsbezogen lernen inklusiv besteht aus drei zentralen Elementen, die speziell für die Zielgruppe ausgewählt wurden und im Projektverlauf entwickelt und erprobt werden sollen:. Webbasiertes Lern- und Prüfungsvorbereitungstool zum selbstständigen Lernen, Wiederholen und Vertiefen von Lerninhalten in Verbindung mit einschlägigen LMS- und Dokumentationsfunktionen;. Virtuelles Lernen am 3D-Modell zur Veranschaulichung komplexer technischer Zusammenhänge.

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Lernkartei: blink

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Einen zentralen Baustein des blink-Konzepts bildet ein Lern- und Prüfungsvorbereitungstool (Lernkartei), das speziell für die Zielgruppe des Projekts entwickelt wird. Basierend auf dem Ansatz einer klassischen analogen Lernkartei mit einem 5-Fächer-System nach dem Frage-Antwort-Prinzip wird die digitale Lernkartei als interaktives, mobiles Tool entwickelt, das neben dem Karteimodus auch einen Quizmodus sowie einen Prüfungsmodus vorsieht.

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3D-Simulation: blink

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Zur inhaltlich-fachlichen Unterstützung bietet das Projekt 3D-Modelle im virtuellen Raum an. Hierbei haben Auszubildende die Möglichkeit, Geräte und Maschinen von allen Seiten zu betrachten, die in der realen Welt nicht auf dieselbe Weise den Auszubildenden verfügbar gemacht werden können. Im 3D-Raum ist es möglich, eine Anlage wiederholt virtuell auseinanderzubauen. Hierbei lassen sich Handlungsweisen einüben und wiederholen, ohne das Risiko einer Beschädigung einzugehen.

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Impressum: blink

http://www.blink-net.de/impressum.html

Angaben gemäß 5 TMG. Fon: 49 2166 62198-0. Fax: 49 2166 62198-20. Umsatzsteuer-Identifikationsnummer gemäß 27 a Umsatzsteuergesetz:. Verantwortlich für den Inhalt nach 55 Abs. 2 RStV:. Mmb Institut Gesellschaft für Medien- und Kompetenzforschung mbH. Quellenangaben für die verwendeten Bilder und Grafiken. Beitrag Projektstart: Projektteam blink berufsbezogen lernen inklusiv. Individuelle Beiträge: Soweit nicht anders gekennzeichnet, sind alle Bilder im Projekt blink entstanden.